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瞄准急需勇“碳”路,春风“华”雨育桃李——记北京市优秀研究生指导教师获得者廖华

发布日期: 2023-11-27 浏览量:

他牢记“为党育人、为国育才”初心使命

践行立德树人根本任务

他面向国家重大需求

以高质量人才培养

服务国家碳达峰碳中和战略


春雨滋苗润心田,师恩如海栽培多

让我们走进廖华教授

深入了解他的

赤诚之心、奉献之心、仁爱之心


融思政于专业课程,为课堂教学把稳“思想舵”



廖华教授长期致力于能源与气候经济交叉学科领域的人才培养工作。他每年都会为学生讲授《能源经济学》等课程,积极探索教育教学方法,将思政教育与专业课程融为一体,不断提升教书育人的本领。

在课程中,廖华教授从能源科技史、能源探索史切入,引导学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,培养他们追求真理、勇攀高峰的科学精神。同时,他还结合我国能源发展历史,引导学生深刻理解在党的领导下,我国逐步建成完备的现代能源工业体系、不断满足人民群众追求美好生活的用能需求的伟大创举。

廖华教授认为,能源经济学科发展的历史也是一部从实践中不断提炼基础科学问题的历史,学科知识体系不断深化的历史。因此,他以能源经济实际问题为牵引,引导学生把自己“摆进去”,从当时的经济理论和能源实践中理解相应的知识点及其产生过程,进而帮助学生构建和理解能源经济学发展脉络与知识体系


重视夯实基础理论,帮助学生构筑知识“参照系”

基础理论是前人在长期的科研和实践中推演、归纳、实验并反复检验得到的。理论虽然不是永恒的,但它是研究生、特别是刚入学的研究生在学习知识和创造知识过程中相对可以锚定的参照系。廖华教授非常重视研究生基础理论的培养,因此,他通常会为研究生开具涵盖一般均衡理论、博弈论、数学规划等方面的书单,帮助他们掌握并深刻理解科学理论,少走弯路,提高科研效率

同时,廖华教授也意识到能源经济系统中存在的不确定性和博弈性,学界对一些重大问题还存在认识上的分歧。因此,他有意识地引入科学研究的四个范式,帮助学生从更高层面理解能源经济研究面临的挑战和亟待发展的方向。对于一些悬而未决的重大问题,他往往会遴选一组有分歧的权威学者的文献,引导学生仔细研读这些文献,并在课堂上组织研讨和辩论,厘清这些分歧的原因或逻辑,培养学生独立思考的能力和钻研探索的精神

授课时,他不仅介绍一些文献提倡或采用的方法的优点,也会反问同学们“这个方法有什么缺点或局限性,适用范围是什么”,以此激发同学们更加完整深刻地理解该方法。他的教学方式不仅帮助学生掌握知识,还培养了他们独立思考和研究的能力


坚持开展社会调研,引导学生深扎“基层根”



把科研论文写在祖国的大地上”,廖华教授经常强调,能源经济数据不是冷冰冰的数值,而是有温度的信息,实实在在地反映着民生福祉水平、企业效益规模、国家能源安全保障程度。他引导学生既要成为一个力求客观的观察者,也要成为一个视同自己家事一样体会能源经济现象的亲历者

为了更好地了解家庭能源转型的情况,廖华教授带领同学们深入社区和乡村,持续开展家庭能源调查。通过这些实地调研活动,他们不仅获得了大量一手数据,也培养了学生求真务实的科学精神和攻坚克难的奋斗精神

在实地调研的基础上,廖华教授带领研究生揭示了我国家庭能源清洁化转型的成效、障碍、动力和政策需求,并向国家建言献策。这种以实际问题为导向的研究方式,不仅有助于提高研究生的研究能力和水平,也为国家的发展提供了有力的支持

廖华教授与学生合作的关于我国家庭能源转型的重大健康效益的论文发表在国际重要学术期刊上,用严谨客观的数据向世界讲好中国故事。这一成果不仅展示了中国在能源经济领域的研究实力和水平,也为国际学术界提供了有益的参考和借鉴


面向重大需求和科技前沿,打造碳中和人才“孵化器”



2012年,廖华教授所在团队的带头人魏一鸣教授综合研判国际气候治理趋势,敏锐地注意到我国亟需气候变化交叉学科领域的人才,促成学校在全国率先设立了“能源与气候经济”交叉学科硕士点和博士点。廖华教授在广泛调研的基础上,结合学校的基础条件、优势特色和生源背景,落实起草了“能源与气候经济”研究生培养方案。该学科点迄今已培养100余名毕业生,部分毕业生已成为气候变化领域的知名专家学者。这一前瞻性举措为国家在2020年提出实现碳达峰碳中和的应对气候变化战略目标提供了有力的人才支撑

廖华教授注重培养研究生的全局观和跨学科思维。他引导学生在研究能源问题时,要站在国家经济社会发展和全球可持续发展的高度去思考。他依托国家决策部门委托的科研任务或国家自然基金项目,带领研究生在能源预测预警、能源安全保障、碳达峰碳中和等方面开展研究,提出切实可行的政策建议。这种注重实践的研究方式,使得很多研究生毕业后能够直接为国家部委机关或国家高端智库所录用

此外,廖华教授在人才培养中还特别重视“宽基础、跨学科、综合性”。他指出,不同学科的思维范式或研究方法存在相通之处,他对很多能源与气候经济问题的敏锐性,部分源自于他对其他学科知识的理解。

“廖老师帮助我形成的论文选题,居然比同行超前好多年”,有的同学在毕业数年后,依然感叹廖教授对科技前沿超强的洞察力。“他当年郑重推荐我认真阅读的那篇2008年的期刊论文,是我学位论文中最最重要的一篇参考文献,作者发文时36岁,我完全没能预料到作者后来能获得诺贝尔经济科学奖。要是让我自己选,可能都不会在我的搜索范围之内,因为它不是SCI或SSCI。”这个同学至今都很感激廖教授帮助他遴选出的起点论文。廖华教授具有的前瞻性和全局观,为我国培养了大量优秀的能源与气候经济领域人才,为应对气候变化做出了重要贡献


潜移默化润物无声,勤修对研究生的“仁爱心”


廖华教授很少与学生直接谈做人做事的大道理,更注重以身作则,通过自己的实际行动感染学生。他以谦虚真诚、平等待人的高尚品格和求真务实、精益求精的科学精神,引导学生恪守科研诚信。

在日常的科研活动中,廖华教授经常以大家熟知的同行专家学者和校内前辈老师为实例,鼓励学生既要志存高远,也要脚踏实地,牢记bat365在线平台用户官网“德以明理 学以精工”的校训。他注重培养学生的耐力和毅力,让他们具备长期坐冷板凳的毅力,为他们创造更高的成长平台。

廖华教授积极支持每一名研究生参加国内外学术会议,推荐学生申请海外博士项目或联合培养项目,为学生长远发展奠定良好基础。目前,除一名学生因特殊情况以外,他的每一个非定向的博士毕业生在读博期间均有一年甚至两年的海外联合培养的经历。2023年他有六个博士生同时在海外参加联合培养。他指导的多位博士生在读期间或毕业之际,入选了国际应用系统分析研究所暑期青年科学家项目、中国科协优秀中外青年交流计划、当代经济学博士创新项目(中国经济学优秀博士学位论文)等。

“经师易遇,人师难遇,不仅在做学问方面,廖老师在做人方面也深深地感染着我,老师谦虚低调、待人诚恳,对待事情严谨认真。廖老师于我,是恩师更像是明灯,每次与廖老师交流都能感受到他渊博的学识和严谨治学的态度,是我一生追随的榜样。”廖教授的学生无一不为廖老师的人格魅力与治学精神所感动。


结语

三尺讲台立,十载桃李育。廖教授在人才培养中倾注了大量心血和精力。他在一次新生开学典礼中讲到,“作为北理工的老师,有机会聚全国英才而培育之,我倍感荣幸,同时也深感责任之重大。我们一起努力,珍惜这美好的时光”。

风雨校园路,矢志在初衷。廖华教授深知新时代赋予广大科技教育工作者重大的历史使命,在北理工“以教为先、教学求术、绿色高质、卓越引领”的育人氛围中,他将持续以纯粹的科研初心和求精的教育匠心培养建设社会主义现代化国家的跨学科复合型领军领导人才。

师路漫漫,育人无涯

敬仰知识,献身学术

心怀大爱,点燃希望

愿每一位北理工教师

继续满怀热情地与学术对话

在结满硕果的园中砥砺前行